我在十三中教书 | 用爱解读心灵 用情陪伴成长

课间，吴国影为学生答疑解惑。

吴国影，衡水第十三中学数学教师，河北省优秀班主任、衡水市优秀教师、衡水市教书育人楷模；曾获衡水市优秀青年教师奖、衡水市师德标兵奖、衡水市教学奉献奖、衡水市班主任基本功大赛一等奖。

近代教育家夏丏尊在《爱的教育》中提到：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”当然，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。教师，需要有一种追求神圣的职业精神，因为这种职业精神，最能体现“太阳底下最光辉的职业”特性。自然，这种职业精神的核心与精髓就是“爱”！

时光荏苒，在十三中的工作与学习让我成长很多、经历很多，和小飞一年的接触让我更加重视爱的教育。

小飞是我教过的一名男学生，他高高的、瘦瘦的，很腼腆，但上课时却很积极。刚开始这个小伙子面对我不敢说话，即使说也是吞吞吐吐。起初我并没有在意，但经过近一个月的接触，我发现他和同学们说话聊天的时候非常活跃，平时也爱提问题，就是成绩不太理想。

有一次，同学们都去吃午饭了，小飞却坐在教室里埋头学习。我凑过去问他，怎么还不去吃饭？他说人比较多，想晚一点去。我想这正是和小飞拉近感情的好机会。于是我赶忙回办公室给他泡了一桶方便面。开始他还不好意思，婉拒了我。我又泡了一桶来到他面前，笑着说：“咱俩一起吃怎么样？这回就别拒绝了！”他抬头腼腆地笑了。

我俩在教室里一边吃一边聊。“怕老师吗？”我看了他一眼。“怕。”，他低着头小声回答。“咱俩现在就是朋友关系，不用顾忌那么多，随便聊。你学习真用功啊！”“用功了，可是成绩不行。”“那你能和我说说原因吗？”……就这样话匣子慢慢打开了。他告诉我，之前他是实验班里的学生，但在班上成绩比较靠后，久而久之就想放弃。后来分到新的班级来，感觉有点失落甚至自卑。之所以和同学们聊得比较“嗨”，是想通过这种方式暂时让自己忘记顾虑。我告诉他不用担心，成绩起起伏伏很正常，只要信念坚定，一定会有好的结果。我劝他放下过去，往前看，战胜自己才是强者。

或许是那一桶泡面，也或许是我俩坦诚的交流，在以后的学习生活中小飞不再拒绝我的帮助，和各科老师也亲近了很多。两个月后，期中考试他班级第一，比第二名要高二十多分。这让我明白：每个孩子都需要多关注、多倾注爱。

第二学期开学的时候小飞的妈妈给我送来了一面锦旗，这让我非常意外，也很感动。小飞妈妈说，上学期幸亏是我常常找他沟通，不然他可能就真的放弃自己了。由于我的正向引导，让他重新找回了自信，并且连续几次在大考中名列前茅。

后来升了高三，小飞不再是我班级里的学生了，但他还是经常来我办公室找我提问题、谈心。我们一直保持着亦师亦友的关系。

践行爱的教育，是我们十三中人一直在做的事情。每逢特殊的节日，学校及老师都会给孩子们精心准备很多“惊喜”：招人喜欢的麻辣烫、圆圆的冰糖葫芦、冬天里暖心的冰糖雪梨水、跑操时学校给学生准备的手套、夏天清爽解暑的冰棍儿、秋天的第一杯奶茶、水房里随时可用的热水等。学校始终以爱为本，老师将这份爱传递给学生，学生传递给父母，在学校有家的温暖，在家有学校的牵挂。

教育家陶行知曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的人格和情感。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。

正如我们十三中校党委书记白祥友所说：“用真情教书，用真爱育人。”老师们将爱注入教育当中，打造一个充满爱的场所，营造一个和谐的环境，就会让学生生活上更愉悦、学习上更高效、成长更有意义。

作者：衡水十三中吴国影老师