董俊玲：“老师妈妈”，那是最好的褒奖

世界上有种最动听的声音，那便是妈妈地呼唤。世界上最温暖的词汇是妈妈，人生中最不能忘记的人是老师。“老师”和“妈妈”，这两个温暖字眼融合在一起，折射出的是人性之美和师魂之光。对衡水滨湖新区志臻中学初一（2）班的班主任董俊玲老师来说，这是对她最好的褒奖！

从教二十年来，大部分时间都是在担任班主任工作，董俊玲用心用情诠释着这样一句名言：“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。”她点亮“心灯”，照亮学子的人生路。

董俊玲。初一（2）班家长供图

“不负韶华，我们的征途是星辰大海！”

作为全国名校，衡水滨湖新区志臻中学秉持“超越永无止境”的校训，以爱的教育为核心，运用“励志+养成”的双优育人模式激发学生成长潜能，让学生全面发展，快乐成长，塑造学生美好未来。董俊玲用阳光的笑容，入心的交流，诚挚的引导，对此作出了精彩诠释。

“初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。一方面，随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地思考生命的价值和意义；另一方面，初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。”董俊玲诚挚地说，“我要做的就是爱护每一位学生，以‘不抛弃、不放弃’的理念管理班级，不允许任何一个学生掉队。”

庆祝学生体育考试满分通过。初一（2）班家长供图

董俊玲最大的法宝，就是对学生的“爱”。有学生想家，不想去食堂吃饭，有的学生因为生病没有食欲，董老师看到后，满是心疼，她就领着学生到食堂给学生买爱吃的麻辣烫；她还悄悄地给学生买好饭，送到教室里，看到学生吃了她才放心；为激励孩子们学习，她准备蛋糕、棒棒糖等零食……家长们被这温馨的一幕又一幕感动着：因为爱，董俊玲走进了学生的心灵；也因为爱，师生关系更融洽了；更因为爱，班级更加和谐了。

然而在董俊玲心里，这是教书育人的第一步。她抓住每一个契机，在班会，在课外活动时，有意把学校的发展，国家的未来，个人的抱负等宏大主题，潜移默化灌输到学子们心里，让孩子们明白身上所肩负的责任与使命。她常说：“在大国崛起的时代背景下，要不负韶华，我们的征途是星辰大海，这就要从方方面面打好基础，以赋予自信、包容、担当的精神气质，将来好报效祖国。”

正因为心存志向，目标高远，初一（2）班孩子们的气质果然不一样，家长们纷纷留言说，幸遇良师，人生何等幸运！

利用排队间隙给学生补习英语。初一（2）班家长供图

全身心化作阳光，去照亮学子的人生路

无论多忙多累，董俊玲老师在学子和家长面前，永远露出阳光般灿烂的笑容。从微信群里看到不听话的孩子，在这里变得懂事了，家长眼含热泪给董老师发来微信表示感谢，以表达不能平复的激动心情。

“我的学生，我必须心疼。”董老师是这样说的，也是这样做的。每一个孩子，都是她眼中的宝：她爱得坦荡，每晚查宿，对学子们嘘寒问暖，叮嘱孩子们多喝水添好衣。像妈妈般摸一摸孩子们的额头，在温馨的肢体语言交流中让大家体会到了老师的良苦用心；她爱得无私，刚下课准备往备课间走，班里面的学生呕吐不舒服，自己站着擦眼泪，董老师看到后，立刻上前把学生拥入怀里安慰，帮助学生清理呕吐物，带着这名学生到医务室进行治疗；她爱得深邃，看到班里面的学生头发长了，她就利用下课时间给孩子剪发，看到班里学生的衣服脏了，就让他们脱下来，她利用下班时间给孩子们把衣服洗好、晾好……

给学生擦拭伤口。初一（2）班家长供图

衡水滨湖新区志臻中学，以“爱的教育”教育理念和“儒雅教师”的教师标准要求，来全面提升教师的思想境界和育人能力，推动教师队伍建设，营造和谐育人氛围，打造和谐师生关系。董俊玲说：“教育意味着一棵树摇动另外一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为老师，我们就应该以积极、乐观、温润的形象和心态，随时随地来指引学生的成长。”老师们的雅思、雅言、雅行、雅量，潜移默化地影响和带动着学生的习惯和性格的形成。

走进初一（2）班的教室、宿舍，那整洁的桌斗，那齐整的床铺，那清洁的脸盆……无不折射出一个个志臻少年，在追梦路上的一路超越，一路向前！学校在官微上推介董俊玲老师时写道：“在志臻，能有董俊玲老师这样一位用心育人、用情爱生的引路人，她如同麦田里的守望者，有艰辛，有希望，更有发自于内心的无限幸福，我想，这便是她一直默默坚守的理由吧。愿有岁月可怀敬，且以深情共峥嵘！”

激励参加中考的学子马到成功。初一（2）班家长供图

架起家长连心桥，共同守护学子的美好明天

董俊玲，作为名校的名师，在初一（2）班家长们的眼里，却丝毫没有架子。她经常向家长征求意见，虚心听取他们的意见和建议，以改进自己的工作。

一位孩子和她妈妈都是急性子。这位平时非常溺爱孩子的妈妈说：“在孩子小学期间，一路下来，我和好多班主任都吵过架，孩子都嫌弃我素质差。跟董老师怎么也急不起来，董老师总是给予孩子和我，以真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出不足之处。这样诚恳而耐心，让我反思自己，家人都说认识董老师后，我都进步啦！”

董俊玲说，每个家庭都是非常有“个性”的。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，她根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。因注重聆听，并积极地给家长以反馈，注意在表情、体态、语言上支持、鼓励家长表达自己的观点，带来更加和谐良性的家校互动。“我孩子的成绩不稳定，董老师从不歧视后进生家长，她发自内心一视同仁，平等对待，让我们更加信服志臻，一定会与学校同心同德育人教子。”这是一位家长给学校写的感谢信所言。

笑容，绽放在学子们的脸上；感激，涌动在家长的心窝。董俊玲老师，用深耕细作的匠心精神，呵护莘莘学子全面发展、茁壮成长。愿志臻中学涌现出更多这样的优秀教师，这必将是社会的福祉，是志臻的骄傲！(记者刘福林）