赵彦婷，现任衡水市第十四中学校长，党委书记。先后获“衡水十大杰出青年”、第三届“巾帼十杰”二等功、河北省“三八”红旗手、河北省学校安全工作先进个人、第一批河北省中小学骨干校长、2016年“城市力量”衡水十大行业领军人物等荣誉。
1984年，正值青春的年华的她走上了魂牵梦萦的讲台，开始了她心爱的教育事业，这一干就是32年。
32个春夏秋冬，青丝白发，她做老师，做课题，做校长，搞管理，始终念念不忘的还是那三尺讲台，最爱的还是朱自清先生的那片月下荷塘，最牵挂的还是她的心爱的学生们。
作为在十四中工作了整整十年的校长，她的讲话掷地有声，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“十四中人要用生命做教育，让鲜活的生命在关爱中绽放美丽”，“十四中要打造衡水高中教育的新高地，要成功申办省级示范性高中”。
她是这样说的，也是这样做的。
如果用一个词来形容赵彦婷校长的业绩，那一定是“神奇”，她有点石成金之手，她有一种化腐朽为神奇的力量。在做老师的十余年，她让课堂绽放“语文”的芬芳，所带班级语文成绩遥遥领行，她的课也获得了衡水市赛课一等奖；在九中、三中担任校长期间，她相继让两所学校教育教学质量走在桃城区前列；在十四中的十年，她更是让这所曾经名不见经传的学校异军突起，校区规模不断扩大，高考成绩连续十年攀升，以绝对优势稳居河北省同类高中第一名，打造出衡水教育的新高地，十年走来，她从没有管理者惯有的疾言厉色，总是笑容可掬，温文尔雅，是老师和学生心目中的“女神”校长。
颇具“神奇”色彩的是，几乎每一个学生都对这所学校充满深情。每逢教师节和高考后，总有一拨一拨的学生自发地回到母校，他们想重温昔日的美好。那些时段，教室后面或走廊里都会站满人。每年如此，渐成传统，它成了十四中毕业生不变的约定。
止于至善，书教育人生
从乡村到城市，从普通的老师到知名的校长，这是赵彦婷教育生涯的轨迹，学校在变，办公室在变，但不变的是对教育的挚爱，还有办公室墙上的书法“止于至善”，这四个字早已内化成了她对教育的不懈追求。
每天迎着朝阳，乐呵呵地接待每一个学生，以饱满昂扬的姿态进入学生心灵，也会有学生封闭自己的心灵，也会有上课调皮的学生，她总是“甘愿受，欢喜做”，她总是反思自己的课堂吸引力为什么还不够，为什么还没有真正走进学生的心灵，怎样才能让课堂效果更好？用老校长的话说，她的身上始终有一种精益求精，止于至善的追求，不厌其烦，不惜代价，完美，完美，再完美。
著名教育家朱永新也曾说过：“作为教师，每天一反思，十年后必成大器。”赵彦婷坚持写教学反思，从教学语言到教态，从课堂思路到课堂节奏的把握，她总是要求自己走在成为教育家的道路上，总是要求自己把最好的课给学生，她的每堂课都要面对着墙壁先讲一遍，力求生动细致。也有人问过她，是什么让他如此地努力？她的回答非常朴实，“但求心安，问心无愧”，讲台之上，弦歌不辍，她的语文课，或幽默，或沉稳，或细腻，或大气，或活泼，或扎实，体现着一种独立思考的意识，她在探索属于自己的教学风格，很快她在青年教师中脱颖而出成为教学新秀，她的课也成为全校最受欢迎的课。
伴随着她的成长，赵彦婷产生了一些困惑，她便经常研究和思考一些教育的问题，她想，教材年复一年，知识点的把握不断重复，但是我们要知道，我们面对的学生总是不一样，即使是同一类学生，也有不同的个性。他们有着不同思想情感和对知识的领悟能力，呼吸着不同的空气，而且对于同一个教学内容，同一个教学方法，一定是不一样的。教师面对多样丰富的生命个体，也应该有更多种教学方法。在这样的思考之下，她查阅资料，并进行深入研究，先后主持了中国教育学会《新理念下学生自主学习方式》、《高中语文新教学方法、模式研究》课题，并获全国学术评比一等奖，在教学研究中她实现了专业的成长，以研促教，又解决了教学中的实际问题。
谈起教师经历，赵彦婷感慨万千，她说“往往是自己教师职业生涯的起初几年，最能培植人的教育情怀，我深爱着我的教育事业，深爱着我的讲台，深着我的学生们”。在这种热爱之下，她主动承担起了班主任工作，而且挑了一个最差的班，这个特殊的经历让她对教育有了更深的理想，他见证了能力最差的学生“差”到什么样子，最调皮的学生能闹成什么样子，他对“学困生”有了更深的理解与同情，她发誓要陪着这些孩子们一起脱胎换骨。她和这群孩子们做朋友，把办公桌搬到了教室，给孩子们以鼓励和信心，孩子们的每一点进步她都会看得到并且马上表扬。孩子们的错误她会用心地指出，帮助孩子们找到改正错误的方法。渐渐地，师生之间融洽了，孩子们接受了这个用心工作的大姐姐，班级成绩真正实现了脱胎换骨的提升。
从中赵彦婷总结出了这样的教育金句：教育不是追求学生能考多少分，教育应该让学生呈现出更好的生命状态，成功只是成长的副产品。
岁月带走的是赵彦婷的青年时光，留给她的是人生的广度与厚重，是对教育的真切感怀与不变的热诚。
