近年来，衡水市武邑县结合农村党员实际情况，以党员干部现代远程教育为主抓手，按照“四优化四提升”思路，扎实开展农村党员教育培训工作。
优化平台建设，提升服务保障能力。该县以“教学、终端、宣传”三大平台为主线，先后投资200余万元，不断提升教育培训服务保障能力。高站位新建县级教学管理平台一个，平台面积由原来的20平方米扩增至100平方米，新上专业教学设备6台套。以远程教育改版升级为契机，通过招投标方式，为全县535个终端站点全部配备高标准液晶电视机。在强化硬件的同时，该县还联合衡水广播电视台创办了《武邑党建》电视专栏，目前累计制播栏目16期，切实提高了党员教育覆盖面，强化了党建宣传引领作用。
优化资源整合，提升教育承载水平。该县紧紧围绕提升农村党员党性修养和履职水平，细化工作举措，不断加强教育培训工作。通过强化示范引领，紧扣时代主题，以该县在基层党建中涌现出的李保国、李群生等先进典型为依托，不断加强农村党员理想信念教育，做到初心不变、补钙铸魂。通过加强三支队伍建设，以站点管理员、资源开发、辅导专家三支队伍为主节点，侧重梳理党员需求热点、课件开发重点，辅导破解难点，不断强化教学资源承载力。通过部门联动，优势互补，对信息资源、教学资源、设备资源等实现充分共享，有效提高教学课件资源整合的针对性，切实提升农村党员教育水平。
优化完善机制，提升激发学习动力。该县把农村党员教育工作作为强化素质、增强能力的有效途径，通过管理、考核、保障等工作机制，积极推进党员教育工作步入科学化轨道。运用“234工作法”（双网体系、三微平台、四导模式），通过县、乡、村三级协调联动，充分提升参训党员干部的学习激情与动力。同时把农村党员教育列入各乡镇年度考核目标范围，切实发挥乡镇党委的指挥棒和助推器作用。建立健全财政保障机制，将农村党员教育培训、教学平台运行维护等经费列入县财政年度预算，有效保障各项教育教学活动的有序开展。
优化实践载体，提升学用转化实效。该县紧抓“特色课堂、典型标杆、实践基地”三大载体建设，实现课堂有特色、转化有典型、实践有基地，切实使教育培训出效果出效益。强化党员教育纽带作用，分层次、分时段、分类别对农村党员进行特色培训，采用“远教+X”转化模式，切实把学习成果转化为经济效益。通过创新教育手段，丰富带动载体，宣传培树乡土典型，对学习热情高、运用效果好、“双带”能力强的典型及时进行总结和宣传，用身边榜样带动身边人，增强学习教育的吸引性、感召性和实效性。先后建立硬木家具雕刻、绿色棚菜种植、金属橱柜加工等实践基地，充分发挥实践基地的辐射拉动能力，切实增强了党员干部群众的致富领富本领。(吕鹤、武组电）
