编者按：
近年来，衡水二中紧密围绕立德树人根本任务，大力加强德育建设，不断创新工作形式，养成教育、励志教育、感恩教育成为学校德育工作体系的重点工程，天下第一操、百日誓师、高考七天乐、十八岁成人礼……已经成为带有鲜明二中印记的德育符号，引发全国强烈关注，被全国多地高中作为励志教材用以参考、借鉴。
青年时期正是人生的春天，每个青年人只有“扣好人生第一粒扣子”才能走好人生之路。衡水二中以德育推动教学，以德育提升学生素质，把每一个学生培养成心理品质优、综合素质高、学习能力强的优秀人才，让学生获得综合素质的极限增值。衡水二中校长秦海地对学校德育工作进行了精道阐释，更加深刻地分析了二中养成教育、励志教育和感恩教育在学生成长过程中发挥的重要意义。
衡水二中用养成教育塑造学生工匠精神
秦海地
“庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。”《庄子·养生主》开篇为我们展示了一位技艺精湛的厨师杀牛的精彩场面。随后智慧的庄子为我们揭示其中的奥秘：“刚杀牛时，所见无非牛者，三年后，未尝见全牛，十九年后，官知止而神欲行，恢恢乎其于游刃必有余地矣。”一个厨师的成长历程清晰展现出来，这种成长，告诉人们一个道理，做任何事要做到心到、神到，就能达到登峰造极、出神入化的境界，庖丁之心和庖丁之神就是“工匠精神”。
工匠精神不是与生俱来的，它要通过适当的教育、培养、传承而逐渐积累而来。我校独创“原生态教育”理念，立足学校实际，大力实施养成教育，培养孩子的优秀习惯，使之具备“专注严谨、精益求精、止于至善、持之以恒”等为核心内涵的工匠精神，从而具备开拓精彩人生之路的原生动力，成长为适应社会发展和民族需要的优秀人才。
衡水二中代表队荣获省中小学生汉字大比拼总决赛团体冠军
培养学生的工匠精神，需要具有工匠精神的老师
工匠精神指的是一种精工制作的意识，每个环节、每道工序、每个细节都精心打磨、精益求精，专注、精确、极致、追求卓越。生活中工匠精神拥有更朴素的含义：学法律的，做个公正严明的好法官；做实业的，做个生产优质产品的好企业家；教书的，做个传道授业解惑的好老师。
做有工匠精神的教师就是把教学的每一道工序做到极致。在衡水二中，老师们把教育当作事业，而不是养家糊口的职业，不计较得失，守得住清贫，耐得住寂寞，坚守住自己的备课桌和讲台，把一切时间都用在自己的学生身上。
四十分钟的课堂，老师是主导，想让课堂效果发挥到极致，要在备课上下足功夫。衡水二中的老师在备课上近乎苛刻，恪守着备考纲、备重难点、备教学设计、备热点问题、备问题学生的标准，完成繁琐而细致的工序：查阅大量的资料，完成初稿，经过教研，补充疏漏的知识，根据自己学生实际调整教案，让自己的课堂成为知识盛宴。正因为如此，语文老师把课堂变成了话剧舞台，让学生在表演中体悟语言的魅力；历史老师把课堂变成了辩论会，让学生在角色的历史穿越中深刻理解知识；数学老师将课堂变成了孩子们思维的竞技场，每个习题课都会引起孩子们解题思维的集中爆发。
做有工匠精神的教师要把培养每一位学生看作塑造一件艺术品。一件艺术品的产生要有时间的积累，也要经得起时间的检验。教育是慢的艺术，塑造艺术品的教育更需要耐心和等待。老师们把对孩子无私的爱转化为对学生的全程陪伴。每天早上5点多，孩子们还没起床，学校领导和班主任老师已经出现在操场上等待孩子起床，陪孩子们上早操；晚上等确认每一位同学都上床休息之后，他们才匆匆赶回家里。有的老师把年幼的孩子交给家人照看，有的老师顾不上年迈的父母，只为让每一个学生的生命之花精彩绽放。2016高考，我校一本上线3663人，600分以上1768人，35人进入河北省文理前100名，一连串数据昭示着衡水二中的老师们将一个个原本并不出众的孩子打造成习惯好、品质优、素质高的优秀人才。
做有工匠精神的老师注重工匠精神的传承和培养。很多教育同仁都会问同一个问题，衡水二中的老师每天充满激情和能量，忘我付出，内心的动力是什么？其实，二中人很少有人思考这个问题，在他们身上工匠精神在自然传承：新入职的老师上班第一天看到的就是学校领导干部早上5点20分以前到校迎接老师们上班，看到的就是行政后勤人员“7+0”的工作轨迹，看到的是老教师精益求精、精雕细琢的无私奉献，这一切都潜移默化地影响着年轻老师们。这种潜移默化在传授业务的同时，也传递了耐心、专注、坚持的精神，这是所有优秀教师所必须具备的特质。
技近乎道，大道无形。唯有如此，育人才能获得更加圆融的效果。同时，具有工匠精神的“教书匠”本身是一种气场，无形中具有示范意义，传递着行胜于言的力量。在诱惑无处不在的今天，坚守工匠精神不是一件容易的事。衡水二中的老师们静得下心、耐得住寂寞、坐得住凉板凳、下得了苦功夫，凭借“工匠精神”创造了一个又一个教育奇迹。
